小学语文《出塞》教学设计 感情的说说

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小学语文《出塞》教学设计 感情的说说

【教学设计】  教学目标  1、学会一个生字  2、正确、流利、有感情地背诵课文  3、理解古诗的含义、体会作者的思想感情,加强对古诗的感悟能力。   教学重点理解古诗的含义,体会作者的思想感情  教学难点学习理解、感悟古诗的方法,加强对古诗理解、感悟的能力  教学准备古诗教学的幻灯片  教学过程自主设计  一、由题导入  同学们你们看老师写的这个字,(板书“塞”)你知道这个字念什么吗?它是多音字,在本课是古诗的题目,读四声。

古诗的题目是——出塞。

你们知道题目的意思吗?  那么这首诗的作者就是善于写边塞诗的唐朝诗人王昌龄。

  二、理解诗意  1、教师范读古诗,学生听准字音。   2、学生自由读诗,说一说读后的感受。   3、根据书下的注释,谈谈自己对古诗的理解。   还是秦朝的明月和汉朝的边关,到如今多少战士万里长征不见归还。   如果英勇善战的李将军依然建在,绝不会让匈奴的兵度过阴山的。   4、理解感悟诗意,把自己的感情融入古诗的朗读当中。

  5、自由朗读古诗  6、指名读古诗。   7、完成课后练习一。

  三、谈方法,讲感悟。   说一说自己理解、感悟古诗的方法,完成课后练习二。

  四、学习积累古诗《塞下曲》  五、背诵古诗  六、作业  1、查找其他的边塞诗。

  2、背诵古诗  板书设计:  出塞  王昌龄  秦时明月汉时关,  万里长征人未还。   但使龙城飞将在,  不教胡马度阴山。 本文来源:。

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