小学语文一年级第二册《快乐的小青蛙》教学设计 张也的感情经历

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小学语文一年级第二册《快乐的小青蛙》教学设计 张也的感情经历

【教学设计】  课型:讲读课  教学要求  1.学习并掌握本课生字新词,积累“小心”等词语。

  2.理解课文内容,知道青蛙为什么要唱歌。   3.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。   教学重难点  1.识字,写字。

  2.指导青蛙为什么要唱歌。   教学方法  讲授法、谈话法、朗读指导法  教学用具  生字词语卡片、挂图  课时划分  2课时  教学过程  第一课时  一、图像导入,激发兴趣  1.教师出示青蛙挂图:同学们,这是一只什么动物?(学生回答)  2.引导学生仔细观察青蛙的表情,说一说。   3.教师板书课题,指导朗读。

  二、初读、认读生字  1.教师提出要求,学生自由读课文。   2.检查生字的认读,  (1)教师出示生字卡片,指名读一读。   (2)教师引导学生互相评议,强调生字读音上的要点。   3.读通课文。   (1)指名分段读课文,其他评议。   (2)教师进行个别长句的指导。   (3)全班初步有感情地朗读。   三、学习课文第一自然段,体会青蛙的不急不慌  1.教师出示挂图:这支快乐的青蛙在那里?  2.引导课文探究:这只青蛙为什么会到井里去?请大家读课文,找出相关段落读一读。 全班一起读。

  3.教师出示练习,学生说  这支快乐的青蛙是掉到枯井里去的。   4.指名说什么是“不小心”。

  5.引导想象:如果你掉到井里,你会怎么样呢?  6.朗读课文第一自然段,找出关键词语。   7.指名说一说“不急不慌”的意思。

并用它造句。   8.指导有感情地朗读。   四、课堂小结  同学们,小青蛙掉到井里,可他不哭不喊,还唱起歌,这是为什么呢?下节课我们继续学习课文。   五、作业布置  1.熟读课文,用你喜欢的方法记生字。

  2.用生字口头组词。

  第二课时  一、复习导入新课  1.教师出生字词语卡片,指名读一读,并说一说怎样记住生字?  2.教师导入:为什么掉到井里他还在唱歌呢?今天我们来继续学习这篇课文!  二、朗读、讨论,突破重点  1.教师导读:大象感到很奇怪,他走到井边问青蛙,他知道了青蛙唱歌的原因?请大家朗读第2至6自然段。   2.指导分角色朗读。

  (1)指名分段读,检查学生自读情况。   (2)教师指名评议读的情况,并引导学生抓住关键字词进行感情指导。

  (3)小组内分角色朗读课文。   3.讨论、交流青蛙唱歌的原因。

  (1)小组内讨论交流:青蛙掉进井里为什么还唱歌?  (2)指名反馈。

(找出相关句子)  (3)齐读青蛙说的话。

  (4)指名用自己的话说一说。   4.在分组、分角色朗读。

  三、总结全文,拓展延伸  1.教师引导:从小青蛙的身上,你们学到了什么?(面对困难要勇敢,并努力想办法解决它)  2.教师出示一些关于勇于克服困难的名言警句,让学生读中感悟。   四、指导写字  1.教师出示今天要写的字,让学生读一读,并组词。

  2.教师规范地书写“困”,指导并正确地书写“口”。   3.集体反馈难写的字,教师强调。

  5.学生练习写字,教师巡视辅导。

  五、课时总结  快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀,那就是遇到困难的时候不能哭,要勇敢的面对,用自己的智慧对付它。 老师希望同学们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。   六、布置作业  1.抄写本课生字并组一个词。

  2.把小青蛙的故事讲给弟弟妹妹听。

  3.有感情地朗读课文。   板书设计  23.快乐的小青蛙  青蛙掉进枯井不急不慌唱起歌  勇敢、聪明被大象救了本文来源:。

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