2015秋八年级语文上册课前预习训练 2《谈骨气》(北京课改版)

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2015秋八年级语文上册课前预习训练 2《谈骨气》(北京课改版)

2.谈骨气自主学习主干知识1.给下列加点字注音。 事迹()被俘()丞相()吆喝()淫()劝告()疾呼()嗟()拘囚()()禄()贱()号召()jìfúchéngyāoyínquànjíjiējūqiú1ùjiànzhào2.解释下列词语中加点的字。 高官厚禄:富贵不能淫:拍案而起:威武不能屈:嗟来之食:贫贱不能移:毫不在乎:照汗青:厚:多淫:迷惑案:桌子屈:屈服嗟:感叹词移:改变毫:一点儿汗青:史册3.翻译下列句子。

(1)贫贱不能移:(2)威武不能屈:贫贱不能移:贫贱不能使他动摇。

威武不能屈:威武不能使他屈服。

4.指出下列句子所用的修辞手法。

(1)高官厚禄收买不了,贫穷困苦折磨不了,强暴武力威胁不了。 ()(2)吃了这碗饭,第二步怎样呢显然,他不会白白施舍,吃他的饭就要替他办事。 ()(3)他写了一首诗,其中有两句是:“人生自古谁无死,留取丹一心照汗青。

”()答案:(1)排比(2)设问(3)引用5.下列材料中不能用来证明“中国人是有骨气的”这一观点的一项是()A.朱自清宁可挨饿也不领取美国人的救济面粉。

.闻一多面对国民党反动派的手枪拍案而起,走在民主运动的前列。 .李时珍在几年内,读了八百多种医药书,单摘下的笔记就装满了好几担。

.文天祥面对元人的威胁利诱不变气节,受尽折磨,终遭杀害。 C6.议论中的叙事,可以根据需要,或者先议后叙,或者先叙后议,或者边叙边议。 试在课文中各举一个例子出来。

先议后叙:从总体上看,整篇课文就是先议后叙的。

先提出论点,并进行阐述,然后用“我们祖先的许多有骨气的动人事迹”,带出三个事例的叙述。 先叙后议:课文第5段先叙述文天祥的事迹,第6段再加以议论。 边叙边议:课文第7段,记叙不食嗟来之食的故事,采用了夹叙夹议的方式。 点击思维1.给加点的字注音,应根据汉语拼音规则正确注音,注意区分形近字和多音字。 例如“嗟”容易误读为“差”音,“召”不要读成平声。 2.解释加点的字应结合具体的语言环境,注意区分词语的本义,引申义和比喻义,例如:“淫”在这里的意思是“迷惑”,而不能解释为“放纵”。 3.翻译句子应使用翻译古汉语的常用方法,添字法和换字法来翻译句子。

4.判断修辞手法的使用,应掌握修辞的有关常识,注意其间的差别。 如比喻应了解本体和喻体之间的关系,拟人看是否把描写的事物人格化了。

5.首先了解中心论点和论据之间的关系,什么样的论据对证明中心论点更有说服力,更能有力地证明中心论点,因此,在选择时要根据这一标准,同时还要了解“中国人是有骨气的”这一观点来自于孟子的三句话,所以,不符合三句话的观点的就是本题的答案。 6.议论文,是以理服人,因此,虽然用了很多篇幅来记叙,但跟记叙内容相比,这些记叙内容是比较简明概括的,是为议论服务的。

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