关于情景模拟教学论文范文写作 情景模拟教学在专业学位生临床技能培训中应用和相关论文写作资料

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时间从施工开始之日至施工结束之日。计量员(签字):计划(合同)部负责人(签字):年月日PEP小学英语六年级上册教学计划第一学期一、基本情况本年级一个班 名学生。

三、考试成绩统计三()班平均分优秀率合格率四、学生答题分析、第一题:根据拼音填写词语。

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情景模拟教学论文参考文献:摘要情景模拟教学法是教师根据教学内容和大纲要求,以临床技能培训中心标准模拟人为道具,设置各项临床实践技能和临床病人相似场景、人物、疾病种类,让专业学位研究生身临其境,扮演各种角色,进行模拟临床实践技能操作演练.既有互动也有导向,主要特征是模拟临床实际工作内容和范围教学方法.专业学位研究生临床实践技能教学是当代医学教育重要,探索适合专业学位研究生教学模式是专业学位研究生临床教学研究重点.我们选择2014级、2015级、2016级研究生为研究对象,临床科学学位研究生为对照组,采用传统教学法授课;专业学位研究生为实验组,采用情景模拟教学法授课.经过情景模拟现场培训教学,把学习内容融入场景,缩小了课堂教学和临床实际技能操作差距,能理解教学内容.结果发现情景模拟教学可以让专业学位研究生,和临床一样实践技能和综合训练效果,在短时间内提高了专业学位研究生临床实践技能,调动了学习性和主动性,有效地帮助专业学位研究生掌握临床实践技能,为临床实际工作打下了扎实基础.所以,情景模拟教学是一种高效教学模式,值得广大同仁借鉴.关键词情景模拟;研究生;临床技能;教学【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2017)01B-0077-03我国医学研究生教育事业正在迅速发展,教育国际化已经当今医学教育改革和发展趋势.大医院新招医学类学生要求有硕士学历,规范化培训,而临床医学专业学位研究生又是以培养临床应用型人才为目标,所以,在专业学位研究生培养中,结合临床实际工作中实践技能进行有针对性地训练是专业学位研究生教学重要内容.我院是一所集科研、教学、医疗功能为一体综合性大型医院,由于病人条件限制,临床专业学位研究生在实际工作中很少能亲自操作临床实践技能项目,临床技能培训中心承担着专业学位研究生临床实践技能培训教学任务,怎样在专业学位研究生培养中融入创新因素,是每个教师思考问题.借鉴国际先进教学理念和经验,深化教学改革,通过创设情景模拟现场,进行临床实践技能教学,在教学中思考摸索相关环节,启发诱导专业学位研究生形象思维能力,培养主动摄取知识,并有效地利用所学知识去解决实际问题,是值得我们研究教学改革课题.近几年,国内外采用在临床实践技能培训课教学中,应用标准模拟人培训专业学位研究生.有内科问诊、查体、四大穿刺、心肺复苏等;外科有各种缝合、拆线换药、消毒、无菌技术等;妇科有妇科检查、四步触诊、上环取环、诊刮等;儿科小儿心肺复苏、生长指标测量、小儿骨穿、腰穿等;还有护理科中包括吸痰、吸氧、导尿等.这些项目均可设置临床情景模拟现场,进行强化训练,增强专业学位研究生记忆力,并强调学习主动性和性,使专业学位研究生树立整体医学观和临床实用性理念,主要表现有⑴教学环境和过程非常逼真,和临床实际工作接近,有利于提高专业学位研究生形象思维能力.⑵使专业学位研究生在各个角色训练中体会到临床工作作用.⑶认识到每项临床技能操作重要性和每一个细节,领悟到临床实践技能操作规律,,发现创新潜能,找出之处,提高应变能力.一、一般资料选择2014级、2015级、2016级研究生为研究对象.假设每年临床科学学位研究生50人为对照组,专业学位研究生50人为实验组,总共100人均为内蒙古医科大学研究生学院面向全国正式录取研究生.两组年龄、性别和成绩均无显著差异.二、实施步骤教师主持人给出临床实践技能项目时间、地点、内容,将临床实践技能项目中每一个角色详细地告诉研究生,做好,使其明确任务和工作流程.(一)對研究生进行分组对照组采用传统教学方法,以书本为基础,教师利用多媒体制作课件,进行课堂讲授后来技能中心操作讲解练习,知识流向是单向.实验组采用是情景模拟教学给出临床病例和需要操作临床技能项目,在特定情景中布置现场,例如,内科查体、腰穿、心肺复苏,外科感染伤口换药、肿物切除、外伤,妇科四步触诊、上环取环、诊断性刮宫,儿科生理指标测量、骨穿、小儿心肺复苏,护理吸痰、吸氧、术前下尿管等项目,都可以应用情景模拟现场培训.前提是教师在两周前根据教学大纲要求和研究生现有水平把临床病例、提出问题和需要进行操作主题项目布置给研究生,实验组50人分成5组,教师提出问题仔细阅读临床病例相关内容和事项以及所用模具和器件,锻炼研究生筹备、策划能力,明确和其他队员相互关系和影响力.每组选1名组长,针对操作项目提出问题,阐述小组见解.教师概括性地归纳讨论要点,对共性疑难问题进行详细剖析,加深印象,对每组代表发言进行性点评.(二)对照组和实验组进行技能操作考试(共100分)分别测评研究生对此项技能操作掌握情况和分析解决问题综合能力.(三)问卷调查对实验组专业学位研究生进行问卷调查,内容包括情景模拟教学是否能激发学习兴趣;是否能提高实践自学能力和反思能力;是否能提高分析问题、解决问题能力;是否能提高综合应用和沟通能力;是否赞成情景模拟教学法等.三、结果(一)将2014、2015、2016级研究生临床技能操作成绩实验组和对照组进行比较,两组有显著差异(P(二)研究生问卷调查结果89研究生认为,情景模拟教学法是以学生为主体开放式教学,能激发学习兴趣,将理论知识和临床实践技能有效地联系在一起,在宽松和谐环境中掌握知识,能较快地提高实践自学能力;82研究生认为,能增进团队协作精神和交流经验,互帮互学,弥补;78研究生认为,能提高思维能力,拓展想象力,在情景模拟训练过程中把抽象理论知识化;76研究生认为语言交流沟通能力有了很大提高;91研究生赞成情景模拟教学法.结论:适合情景模拟教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关情景模拟教学法ppt开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

[摘要]医学专业是培养医学人才的重要课程,要想提高医学临床水平,必须要加强对学生的全面教育,尤其是要注重对学生的临床技能培养,结合临床教学,提。 [摘要]目的探讨情景模拟教学法在新生儿科临床带教中的应用和效果。 方法依据开展情景模拟教学法的时间截点为依据,分为传统教学组即为对照组和情景。 摘要:我国临床医学专业学位研究生教育虽然经过多年发展,仍旧存在许多问题。

目前存在高等医学教育无法与国际接轨、对学术学位与专业学位的区别认识不足。

摘要:本文结合现阶段我国会计专业学位研究生教育现状分析存在的问题,针对专业学位研究生教育品牌建设问题提出MPAcc学位品牌应具有的内涵、形成机理。

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